> Yo he puesto un ejemplo de fuerza FISICA bruta
> Tu has puesto un ejemplo de fuerza MENTAL bruta
> En ambos casos lo que me gusta es que seas mejor cuanto más
estudies,
> entrenes, ganes experiencia,...
>
Como si hubieras hablado de un caso en que para salir de una cueva hay que hacer un punto de daño arrojando un hacha arrojadiza y dañar a un bicho que hay detrás de un escudo con 8PA. El maestro, con su 209000000000000000% en haza arrojadiza saca un crítico, y hace 6 de daño más 1d2. El aprendiz, si no da, hace lo mismo que el maestro... Nada. Pero si da, tiene una posibilidad de superar los 8PA del maestro, tirando 1d6+1d3.
>
> Sigo estando de acuerdo contigo. Lo que no comparto es la forma en
la que
> tratas de "forzar" a los demás a admitir tu opinión como única y
verdadera.
> Tu tienes tu postura clara; ahora trata de ponerte en el lado
opuesto, trata
> de comprender lo que te están contando los demás, no dejes que la
> frustración te cierre la mente.
Eso implicaría que tiene INT. Y a él no le gusta este sistema porque él no la tiene. :P
> De la forma que lo explicas parece que quieras un sistema en el
que SIEMPRE
> GANE EL QUE TIENE MÁS EDAD/EXPERIENCIA/ESTUDIO. Pues yo creo que
eso no debe
> pasar "SIEMPRE", sino "CASI SIEMPRE". En el sistema de juego debe
quedar un
> hueco para detalles como el de la influencia de las
características: debe
> poderse ver que el aprendiz tiene más POTENCIAL ( lo que quiere
decir que
> cuando aprenda va a superar a su maestro).
¿No ves que en el fondo lo que quiere es un sistema de niveles?
> El problema es que con el sistema de INT-libre se les fue la mano
en ese
> sentido.
Más que de la INT-Libre, insisto en que el problema es que dé igual el porcentaje en el arte.
PD: ¿Has visto ya El Hundimiento?
AntoNIo.
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