Re: [RQ] Encerrados

Write haof XML files: German Eresmas <papamandoble_at_...>
Fecha: Sun, 13 Mar 2005 00:08:06 +0000

>>>Es lo mismo que ocurre en tu ejemplo (la �nica diferencia es que tu final
>>>era m�s gracioso)
>>>
>> En absoluto. Estamos hablando de conocimientos, no de fuerza bruta.
>
>Hablamos de caracter�sticas que limitan excesivamente el avance del PJ, que
>se aplican en forma de reglas inadecuadas (= desequilibradas en comparaci�n
>con la gran mayor�a de reglas de RQ-III) y de casos en los que se pueden
>estropear momentos climax.

No, no, no, cuando entres en una conversacion enterate de que hablamos. Tu has puesto un ejemplo de fuerza bruta, yo hablo de acumular conocimientos y estudio. Sergio te lo ha explicado de maravilla. Cuanto mas estudias, mejor tienes que ser, y no es asi. Es un sistema que rompe la idiosincrasia del juego.

>Lo que trato de decir es que no debemos utilizar ejemplos "forzados" en
>exceso para dejar claro que las reglas de INT-libre para hechiceros en
>RQ-III no son buenas.

Mis ejemplos no son forzados, hay cientos de ellos y en todos es mas POTENTE el aprendiz que mago y eso no deberia ocurrir NUNCA.

>> Ademas,
>> en ese caso que expones, el maestro hara tres veces mas criticos que el
>> pringao y hara algun golpe de 9x2=18+1D4.
>
>�doble da�o tambi�n para armas contundentes? Nunca vais a dejar de
>sorprenderme.

Eso es porque eres un zoquete, leete de una puta vez las reglas de RQ4 que eres un puto vago. Llevan colgadas a�os. Temas aparte, me comparas fuerza bruta, para pegarle a una pared hace falta un tipo duro, no alguien que sepa fintar con el mega martillo de demolicion.

>Pero no nos liemos, que la cosa no va por ah�.

A ver si es cierto.
>
>El sistema de INT-libre oficial apesta porque va en contra del sistema de
>juego de RQ. Un sistema basado en % pasa a verse fuertemente limitado por
>una caracter�stica en el caso de los hechiceros. ESO es lo que est� mal.

Menos mal que alguien lo ha entendido, por fin estoy de acuerdo con algo.

>El hecho de que un aprendiz tenga m�s POTENCIAL que su maestro no es algo

ZOQUETEEEEEEEEEEEEEEEEEE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! No tiene mas POTENCIAL, 

tiene mas POTENCIA. Que no es lo mismo, potencial es que puede llegar a mas, POTENCIA es que deja en ridiculo al mago ahora.

>tan malo. El aprendiz puede levantar una roca ligeramente mayor de lo que
>podr�a llegar a conseguir el maestro ��OHHHH, HORROR!!! QUE CATASTROFE!!!
>Tu ejemplo, sumo Califa, es muy bueno e ilustrativo, pero no nos enga�emos,
>el caso que representa es en realidad una tonter�a. Un maestro no va a
>matar
>a su aprendiz porque �ste sea capaz de mover una piedra de TAM 14 mientras
>que �l se queda en 13.

Por si no lo has cogido: ZOQUETEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE!!!!!

No lo mata por que "sea capaz de mover una piedra de TAM 14 mientras que �l se queda en 13.", sino porque le ha dejado en ridiculo y si cuando vuelvan al pueblo el ni�o lo cuenta va a perder prestigio, por no contar con el respeto de sus aprendices, que ya ha perdido. En cualquier caso, deja de cazar moscas a ca�onazos, que ese no es el tema. Lo que pretendia ilustrar, es que al mago le ha tenido que sentar como una patada en los cojones que el ni�o le haya levantado la piedra porque aprendio el conjuro hace una semana. Y no es el problema, que haya otras posibilidades de quitar la piedra, sino un sistema que permita esos despropositos.

                                                                             
            JAM

P.D. Lo siento Herr Mester, pero no entiendo como te dejaron entrar en el

3er Reicht siendo tan ZOQUETEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE!!!! 
:-ppppppppppppppppppppppppppppp